国外护理比我国起步早，同时在国外先进科学技术的支持下，获得了 飞速发展。俗话说：“他山之石，可以攻玉”，在此笔者选取了国外护理在护理管理、社区 护理、临床护理、护理教育等方面的一些特点，希望对我国护理界有所启迪。

一、护理管理 

        以病人为中心：如德国医院管理始终以有利于病人为宗旨，护理用品在本病区内伸手即 得，护士转送病人时可用专门直达电梯等，使护士有更多的时间护理病人，达到高效安全的 目的。 

        人人参与护理管理：如香港在护理管理方面呈现出人人参与管理，人人是管理者的局面 。每个人都有机会参与管理，从而大大调动了护理人员的工作积极性，使其自身价值得以体 现。 

        护理网络化：随着计算机网络的广泛应用，美国等发达国家已运用医院局域网和远程医 疗装置，通过视频和电子监测系统观察病情，通过电子邮件与病人联系，及时发现病情变化 及时处理。

二、社区护理 

        许多国家施行高福利制度，对患者的住院费用施行减免或全部免费，政府的压力较大。 

        社区护理是医院护理的延续：如香港政府严格限制平均住院时间，许多患者疾病未痊愈 就得回家治疗，所以社区护理十分重要。社区护士主要进行卫生宣教、家庭访视，提供一些 必要的治疗及护理，故对社区护士的要求也相当高，不仅要有熟练的技术，还要承受极大的 工作压力。 

        社区护理家庭化：如美国通过先进的远程医疗技术，使患者家庭成员可通过网络学习护 理知识、对患者进行护理诊断，进行康复护理等。

三、临床护理 

        临床护理专家制度；日本、澳大利亚许多医院设有临床护理专家，主要职责是处理院内 和院际间病人的护理问题。临床护理专家多由本专科经过系统培训、获得专科护士证书的高 年资护士担任。
        临终关怀：经过多年发展，临终关怀已成为护理学科中的一个不可分割的部分。美国临 终关怀目前的重点已放在整体护理上，通过控制症状、心理护理、精神护理来确保病人的生 存质量，同时护理人员掌握正确的沟通技巧、尊重病人的自生权和接受每个病人的价值观也 非常重要。

四、护理教育 

        注重理论与实践结合；如香港护士教育中，教师每周到医院工作一天，了解最新医疗技 术和护理操作；学生从入学的第一年开始，每周都要带着问题到医院实习，培养解决实际问 题的能力。 

        教育的可移动性：美国实行可移动性教育，即在护理教育中，可将一种学历的护理学生 移入高一等学历，从而可将不同起点的学生培养到某一相同水平，避免学生重复学习，促进 了护理人员参加继续教育，从而不断提高护理水平。